مركز فروش پايان نامه، پروژه و مقالات

تبلیغات هزار

پربیننده ترین مطالب سایت:

دانلود پایان نامه و مقالات اموزشی

پشتيباني آنلاين
پشتيباني آنلاين
آمار
آمار مطالب
  • کل مطالب : 1218
  • کل نظرات : 0
    • آمار کاربران
  • افراد آنلاین : 1
  • تعداد اعضا : 0
    • آمار بازدید
  • بازدید امروز : 69
  • بازدید دیروز : 62
  • ورودی امروز گوگل : 7
  • ورودی گوگل دیروز : 6
  • آي پي امروز : 23
  • آي پي ديروز : 21
  • بازدید هفته : 10352
  • بازدید ماه : 20973
  • بازدید سال : 22383
  • بازدید کلی : 22383
    • اطلاعات شما
  • آی پی : 52.15.217.86
  • مرورگر :
  • سیستم عامل :
  • امروز :
    • درباره ما
    :::::به وبلاگ من خوش آمدید::::: :::::تبلیغات خود را به ما بسپارید.::::: برای سفارش تبلیغات خود نظر بگذارید. در خواست خود را ارسال کنید.
    خبرنامه
    براي اطلاع از آپدیت شدن سایت در خبرنامه سایت عضو شويد تا جديدترين مطالب به ايميل شما ارسال شود



    امکانات جانبی
    حل المسائل جزوه طراحی خطوط انتقال انرژی (سید محمدرضا نوحی)

    حل-المسائل-جزوه-طراحی-خطوط-انتقال-انرژی-(سید-محمدرضا-نوحی)دانلود حل المسائل جزوه طراحی خطوط انتقال انرژی سید محمدرضا نوحی بصورت دست نویس در 16 صفحه، به همراه پاسخ سوالات تشریحی، تایپ شده در 5 صفحهدانلود فایل

    بررسی و طبقه بندی اختلالات یادگیری با تاکید بر نارساخوانی تحولی

    این مطلب توسط : در تاریخ: دو شنبه 17 آبان 1395 ساعت: 7:42 در سایت ارسال شده است.
    تعداد بازديد : 114 نظرات ()
    بررسی و طبقه بندی اختلالات یادگیری با تاکید بر نارساخوانی تحولی

    هدف از این پایان نامه بررسی و طبقه بندی اختلالات یادگیری با تاکید بر نارساخوانی تحولی می باشد

    دانلود بررسی و طبقه بندی اختلالات یادگیری با تاکید بر نارساخوانی تحولی

    		نارساخوانی دانلود پایان نامه اختلالات یادگیری دانلود پایان نامه نارساخوانی تحولی بررسی و طبقه بندی اختلالات یادگیری با تاکید بر نارساخوانی تحولی دانلود پایان نامه روانشناسی دانلود پایان نامه رشته روانشناسی
    دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
    فرمت فایل doc
    حجم فایل 337 کیلو بایت
    تعداد صفحات فایل 175

    دانلود پایان نامه رشته روانشناسی

    بررسی و طبقه بندی اختلالات یادگیری با تاکید بر نارساخوانی تحولی

     
    چکیده:
    اصطلاح اختلالهای یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش‌آموزانی برخاسته است كه به طور مداوم در كارهای درسی خود با شكست مواجه می‌شوند، و در عین حال در چهارچوب سنتی كودكان استثنایی نمی‌گنجند. شاخه‌های علمی متعددی به این حیطه كمك كرده‌اند (مثلاً پزشكی، زبان‌شناسی، روان‌شناسی، و آموزش و پرورش)، و حاصل این چندرشته‌ای بودن مبنایی، سبب بوجود آمدن اصطلاحات و تعریفهای متعددی گردیده است. 
     
    اصطلاح اختلالهای یادگیری  نخستین بار توسط ساموئل كرك  در سال 1963 مطرح گردید. كرك در جلسة نشست والدین و مربیان در شیكاگو این اصطلاح را پیشنهاد نمود و این به خاطر برچسبهای گوناگونی بود كه برای توصیف كودكانی با هوش طبیعی كه دچار مشكلات یادگیری بودند، به كار می‌رفت. این چنین كودكان اغلب به عنوان آسیب دیده خفیف مغزی،  كندآموز ، نارساخوان یا معلولیت ادراكی ، نامگذاری شده‌اند كه هر یك از این اصطلاحات با محدودیتهایی همراه بودند (لرنر، 1993). بنابراین از زمان پیدایش حوزه اختلالهای یادگیری، متخصصان به دنبال تعریف مناسبی می‌گشتند كه به طور جامع، ماهیت ویژه اختلالهای یادگیری را تبیین كند. به دلیل ماهیت پیچیده این حوزه، متخصصان تاكنون قادر نبوده‌اند، تعریف جامعی از اختلالهای یادگیری ارائه دهند. 
     
     
     
    کلمات کلیدی:

    نارساخوانی

    اختلالات یادگیری

    نارساخوانی تحولی

     
     
     
    مقدمه:
    اصطلاح «دیسلكسیا» از تركیب دو كلمه یونانی «dys» و «lexicos» تشكیل شده است. «dys» به معنای مشكل، دردناك یا نابهنجار است و «lexicos» به معنای «كلمه» می‌باشد. بنابراین، اصطلاح دیسلكسیا به طور دقیق، وجود مشكلات در مورد كلمه‌ها را نشان می‌دهد. (دادستان، 1379). تانسن  (1995) براساس دیدگاه نظری خود برمبنای علائم  و سبب‌شناسی  به تعریف نارساخوانی پرداخته( به نقل از اسمایت و اورات ، 2004) پرداخته‌اند. به اعتقاد رید (2003) یك تعریف مناسب از نارساخوانی، باید بر دیدگاهی نظری مبتنی باشد كه خودنیز توسط پژوهشهای معتبر و شواهد بالینی حمایت گردد. این تعریف باید دارای ساختارهایی باشد كه پیوسته مورد ارزشیابی قرار گیرد و برای تشخیص نارساخوانی، نشانه‌های روشنی ارائه نماید. در اینجا با درنظر گرفتن ملاكهای نارساخوانی، به پاره‌ای از تعاریف مهم در زمینه نارساخوانی اشاره می‌گردد:
     
    * تعریف انجمن نارساخوانی انگلستان :
    «نارساخوانی تركیبی از تواناییها و مشكلاتی است كه فرآیند یادگیری را در یك یا چند زمینه از جمله خواندن، نوشتن و هجی كردن تحت تأثیر قرار می‌دهد. این اختلال ممكن است با مشكلاتی در زمینه‌های سرعت پردازش، حافظه كوتاه‌مدت، توالی، ادراك دیداری/ شنیداری، زبان گفتاری و مهارتهای حركتی نیز همراه باشد (رید، 2003، ص2). 
    *براساس  تعریف فدارسیون جهانی عصب‌شناختی  (1968) كودكانی، نارساخوان ‌نامیده می شوند كه به رغم برخورداری از آموزش متداول، در دستیابی به مهارتهای خواندن، نوشتن و هجی كردن در حد متناسب با تواناییهای عقلی‌شان ـ با شكست مواجه می‌شوند (اسمیت و همكاران، 1998). 
    * تعریف نارساخوانی تحولی: 
    « به اعتقاد فارمرو کلین( 1995) نارساخوانی تحولی نوعی اختلال خاص خواندن است كه كودكان مبتلا علیرغم داشتن هوشبهر طبیعی و آموزش مناسب و فقدان نارسایی حسی آشكار در زمینه خواندن دچار مشكل هستند (لارسو و همكاران، 2004). 
     
     
     
     
    فهرست مطالب
    فصل اول: مقدمه 2
    1ـ بیان مسأله 6
    2ـ اهمیت و ضرورت مسأله 13
    3ـ اهداف، سوالها و فرضیه های پژوهش15
    4ـ متغیرها و تعریف نظری و عملیاتی آنها18
    خلاصه 20
     
    فصل دوم: مروری بر پیشینه تحقیقات 
    بخش اول: مبانی نظری 22

    1ـ تعریف اختلالهای یادگیری 22

    2ـ سیر تحول تاریخی اختلالهای یادگیری 30

    1) دوره بنیانگذاری: تحقیقات نخستین درباره مغز 30
    2) دوره انتقالی: مطالعه بالینی کودکان 33
    3) دوره یکپارچگی: رشد سریع برنامه های مدارس 43
    4) دوره معاصر (از سال 1980 تا کنون) 44

    3ـ طبقه بندی اختلالهای ویژه یادگیری بر مبنای DSM-IV-IR44

    1) اختلال خواندن 45
    2) اختلال در ریاضیات 46
    3) اختلال بیان نوشتاری 48
    4) اختلال یادگیری که به گونه دیگر مشخص نشده است (NOS)49
    4ـ تعریف خواندن 50
    5ـ تحول خواندن 55
    6ـ مدل های خواندن 56
    1) مدل پایین ـ بالا و مدل بالا ـ پایین 56
    2) مدل تعاملی جبرانی57
    3) مدل پیوندگرایی59
    4) مدل آوایی61
    5) مدل ببین و بگو 63
    6) مدل تعادل خواندن بیکر 63
    7ـ نارساخوانی70

    1) تعریف نارساخوانی70

    2) نشانه های بالینی نارساخوانی 75
    3) اختلالهای همراه با نارساخوانی81
    الف ـ اختلالهای جانبی شدن 81
    ب ـ اختلالهای سازمان یافتگی فضایی ـ زمانی 82
    ج ـ نابهنجاری حرکات چشم ها 83
    د ـ تأخیر زبان گفتاری 85
    هـ ـ اختلالهای ادراکی 86
    و ـ اختلال حافظه کوتاه مدت 87
    ز ـ اختلال نارسایی توجه (ADD) و ADHD88
    ح ـ اختلالهای رفتاری 91
    4) شیوع نارساخوانی94

    5) تاریخچه نارساخوانی95

    6) سبب شناسی نارساخوانی 99
    الف ـ عوامل ژنتیکی 100
    ب ـ عوامل عصب شناختی 103
    ج ـ تقارن نیمکره های مغزی 107
    د ـ غلبه طرفی مغز 111
    هـ ـ عوامل حرکتی 114
    و ـ عوامل شناختی 115
    ز ـ عوامل رفتاری 118
    ح ـ عوامل محیطی 121
    ط ـ عوامل عاطفی 122

    8ـ دیدگاه های مختلف در مورد نارساخوانی 124

    9ـ نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی 124

    10ـ طبقه بندی نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی 131
    الف ـ نارساخوانی اکتسابی 131
    ب ـ نارساخوانی تحولی 140

    11ـ فرآیند شکل گیری مدل تعادل خواندن از دیدگاه بیکر 148

    12ـ عملکرد نیمکره های مغزی از دیدگاه بیکر 154

    13ـ طبقه بندی نارساخوانی تحولی از دیدگاه بیکر 156

    1) نارساخوانی نوع L (زبان شناختی) 156
    2) نارساخوانی نوع P (ادراکی) 156

    14ـ بررسی اعتبار طبقه بندی نارساخوانی نوع P/L158

    15ـسبب شناسی نارساخوانی تحولی نوع P/L162

    16ـ شیوه های درمانی نوروسایکولوژی از دیدگاه بیکر 164

    بخش دوم: یافته های پژوهشی 168
    خلاصه
    منابع 170
    1) منابع فارسی
    2) منابع انگلیسی
     
     
     

    دانلود بررسی و طبقه بندی اختلالات یادگیری با تاکید بر نارساخوانی تحولی

    تبلیغات
    نویسندگان
    مطالب تصادفی
    ورود کاربران
    نام کاربری
    رمز عبور

    » رمز عبور را فراموش کردم ؟
    عضويت سريع
    نام کاربری
    رمز عبور
    تکرار رمز
    ایمیل
    کد تصویری
    آخرین نظرات کاربران
    عنوان آگهی شما

    توضیحات آگهی در حدود 2 خط. ماهیانه فقط 10 هزار تومان
    آرشیو آرشیو
    پیوندهای روزانهآرشیو لینک ها
    به تبلیغات هزار امتیاز دهید